и обычаев; сохранить, преумножить и передать их будущим поколениям.
Основной задачей работы по этнокультурному компоненту - это формирование духовно-нравственного отношения к своей семье, городу, республике, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа. Действенное отношение к окружающему миру проявляется в игре, творческой деятельности, общении, повседневной жизни. Гармоничное развитие личности представляется нам возможным только через выражение себя в различных видах деятельности.
Наиболее оптимальные методы и приемы, сочетающие в себе все методическое разнообразие работы с дошкольниками - это беседы, дидактические игры, подвижные и народные игры, индивидуальную работу с детьми. Так как именно они позволяют интегрировать самые различные виды детской деятельности.
В своей работе использую региональный модуль дошкольного образования "Мы в Мордовии живем" под редакцией О. В. Бурляевой, методические рекомендации по программе "Валдоня" для дошкольных образовательных учреждений, рабочую программу "Обучение детей мордовским (мокшанскому, эрзянскому) языкам в дошкольных учреждениях Республики Мордовия" под редакцией А. И. Исайкиной. 1, 2, 3
Для активизации мыслительной деятельности, наблюдательности, памяти и речи у детей в своей работе планирую беседы. Беседа является основной формой речевого общения ребенка с взрослыми и своими сверстниками. Беседу использую, как активный метод умственного воспитания. Общение в форме вопросов и ответов побуждает детей воспроизводить наиболее значимые, существенные факты: сравнивать, обобщать, рассуждать. В единстве с мыслительной деятельностью в беседе формируется речь: связные логические высказывания, образные выражения. Закрепляется умение отвечать кратко, точн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>