br/>
Предполагаемые результаты: учащиеся знают нормы русской орфографии, её принципы; владеют орфографическими нормами русского литературного языка.
Формирование языковой компетенции:
1. Расширение представлений учащихся о лексической системе языка.
2. Закрепление навыков правильного письма.
3. Формирование коммуникативной компетенции:
4. Формирование правильной и эффективной речи.
Структура урока:
1. Анализ домашнего задания (орфоэпическая разминка, направленная на закрепление умений соблюдать орфоэпические нормы).
2. Повторение изученного в курсе основной школы материала о принципах русской орфографии с привлечением дополнительного теоретического и дидактического материала.
3. Закрепление умений выполнять обобщенные орфографические действия.
4. Итог урока. Рефлексия.
5. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности).
Предлагаю начать наш урок с просмотра видеоролика. Внимание на экран.
Просмотр видеоролика.
Последнее время все чаще и чаще приходится
слышать взволнованные голоса людей, озабоченных снижением грамотности учащихся. Понятно, что речью и элементарной орфографической грамотностью
должен владеть любой человек, окончивший школу. Грамотный человек чувствует себя более уверенно, занимаясь общественной и профессиональной деятельностью. Вот вам и подсказка к определению темы нашего урока.
Ответ: Орфография.
Сегодня мы с вами постараемся расширить ваши знания в данной области языкознания, повторим ранее изученное.
У вас на партах лежит лист самоконтроля, в теч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>