ение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволит добиться положительных изменений в состоянии здоровья учащихся. Правильная организация обучения даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.
Еще великим гуманист и педагог Ж. -Ж. Руссо сказал: "Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым".
Литература
1. Амосов М. В. , Смирнов Н. К. " Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы". - М. : АРКТИ, 2003.
2. Антропова М. В. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников. - М. , 1983.
3. Клепинина З. А. , Г. Н. Аквилева. Методика преподавания предмета "Окружающий мир":учебник для студ. учреждений высш. образования. - 3-е изд. , испр. -М. : Издательский центр "Академия", 2015. - 336.
4. Ковалько В. И. "Здоровьесберегающие технологии 1-4 классы"// Педагогика. Психология. Управление. - М. : "ВАКО",2011.
5. Ковалько В. И. "Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер"// Педагогика. Психология. Управление. - М. : "ВАКО",2010.
6. Кульневич С. В. Нетрадиционные уроки в начальной школе: Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов пед, учеб, заведений. - Ростов - на Дону: ТЦ "Учитель", 2002. - 159с.
7. В. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов, системы повышения квалификации пед. кадров. - М. : Издательский центр "Академия", 2000. - 272с. .
8. Сергеева В. П. , Э. К
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>