ий фактор для учителя в использовании этого приема - надежда на быстрое и качественное решение конкретной образовательной задачи. Например, при изучении темы " Экономика семьи " дети получили задание написать сочинение "Семейный бюджет". Оказалось, что степень их осведомленности в этом вопросе весьма велика. Многие из них знают такие интересные уловки экономии, что нам взрослым остается только поучиться. Из одного сочинения я узнала вкусные экономные блюда, из другого где экономичнее покупать хлеб. Творческий потенциал наших детей поистине огромен. Это то, что в современной педагогике называется компетентностями.
Витагенное образование -- это проживание чувств, проживание действий, проживание деятельности, спаянных в нечто неделимое. С этих позиций учитель -- не столько информатор, сколько соучастник, вдохновитель, умеющий не столько вести за собой, но и обладающий способностью сострадать, сопереживать успехам и неудачам. Смысл витагенного образования -- формирование социального образа человека, неповторимой личности, т. е. индивидуальности.
Витагенное образование использует ресурсы учащегося, скрытые в подсознании. Опора на подсознание в витагенном обучении -- это, прежде всего, творчество и фантазии учащегося в самых разных проявлениях, интуиция, т. е. способности воспринимать мир и принимать решения на основе "чутья", без участия сознания, на уровне одномоментного постижения. Интуиция, как и фантазии, отражает витагенный опыт, актуализация которого является прекрасным инструментом для организации образовательного процесса
Дело в том, что витагенная технология, в отличие от других, рассматривает жизненный опыт как основу для формирования личности, в то время как другие технологии, с которыми я работала, используют жизненный
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>