Применение ресурсов предметно-развивающей среды для развития коммуникативных навыков

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4

ажания. Ребёнок начинает отождествлять себя с полюбившимся образом. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ героя, дошкольник принимает и присваивает свойственные тому черты. Самостоятельное разыгрывание роли детьми позволяет формировать у них опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами, поскольку они видят, что положительные качества поощряются взрослыми, а отрицательные осуждаются.
Центр конструирования
Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе: умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д. );
работать дружно, не мешая друг другу.
Уголок патриотического воспитания или уголок родного края
Формирование культурно-ценностной ориентации духовно-нравственной основы личности дошкольника.
Центр ПДД и ОБЖ
Формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.
Участвуя в экскурсиях по мини-музеям в группах и мини-музее "Русская комната", рассматривая экспозиции дети:
усваивают опыт социальных взаимоотношений;
учатся считаться с интересами других людей;
приобретают умение выражать личное отношение к событиям и фактам;
развивают речь, как связующую нить в общении со сверстниками, взрослыми, с предметным миром.
Таким образом, предметно-развивающая среда является эффективным и действенным средством развития коммуникативной компетентности дошкольников, соответствуя ФГОС.




Страницы: <<  <  2 | 3 | 4
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: