поведение.
Каждый учитель может самостоятельно придумать новые активные формы работы с классом.
Игровые технологии как условие создания мотивационной основы обучения иностранному языку
"Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонь пытливости и любознательности".
В. А. Сухомлинский
В основе обучения детей устному общению на иностранном языке в начальной школе лежит игра, которая, по меткому выражению И. А. Зимней, является для маленьких учеников психологическим оправданием перехода на новый язык обучения.
Организуя игровую деятельность на уроке, я пользуюсь двумя правилами. (слайд 13 ,14)
Правило первое.
Прежде чем предложить игру, спросите сами себя: зачем нужна эта игра, что она дает. Игра ради игры - это потерянное время. Преподаватель должен всегда четко ставить перед собой дидактическую цель.
Правило второе.
Нельзя пытаться решить одной игрой две задачи: отработать новый грамматический материал и выучить новые слова. Удовольствие от игры ученики, может, и получат, а вот пользы никакой не будет. (слайд 16)
Игры на уроке иностранного языка.
Игра всегда предполагает принятие решения. Но для детей игра, прежде всего, увлекательное занятие. В игре все равны. Она посильна даже самым слабым ученикам. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий - все это дает ребятам возможность преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. Итак, игра - это творчество. Благодаря игре, возрастает потребность в творческой деятельности в поисках возм
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>