й, умений внутри отдельных учебных предметов;
межпредметная - синтез фактов, понятий, принципов двух и более дисциплин;
транспредметная - синтез компонентов основного и дополнительного содержания образования.
Межпредметная интеграция существенно обогащает внутрипредметную.
Мною были проведены следующие интегрированные уроки:
Так, на уроке математики изучается тема "Симметрия тел", на уроке окружающего мира "Осень пришла" демонстрируются фотографии, гербарии листьев деревьев (клёна, ясеня) и обсуждаются вопросы: "В чём красота листьев?", " Какое значение имеет симметрия?", " Что симметрично?".
Это помогает учащимся увидеть и понять, что формы симметрии имеют место не тoлько в математике, нo и в прирoде и в изобразительном искусстве, в технологии изготовления объектов наблюдения.
На уроке окружающего мира дети знакомятся с понятием "лиственные" и "хвойные" деревья. На уроках изобразительного искусства это понятие закрепляется в рисовании веток лиственного и хвойного деревьев, на уроках технологии в соответствующей лепке, при этом понятие не просто дублируется, а ассоциативно закрепляется.
В ходе урока по внеклассному чтению "Сказки о животных" дети включаются в игровую деятельность. На основе этого разворачивается эстетическая деятельность, связанная с восприятием художественного творчества, выполнение поделок из бумаги - оригами, театрализация - самовыражение в образах сказочных героев данного произведения.
На интегрированном уроке по литературному чтению и изобразительному искусству с темой урока: сказка "Гуси-лебеди", учащиеся знакомились с устным народным творчеством. Работали над характеристикой героев. Давали оценку гер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>