гает детям замесить тесто)
Сейчас по схеме определим, какие продукты нам нужны для теста. Какой электроприбор нам нужен для замешивания теста? (Блендер).
(Дети вместе с воспитателем последовательно по схеме смешивают продукты, выкладывают в миску, добавляют муку и вымешивают тесто. По ходу ведется работа по активизации словаря: блендер, смешивание, жидкое, густое, твердое ).
Затем дети переходят к столам, берут разделочные доски, разделывают тесто на части и с помощью форм вырезают печенье, выкладывают на лист. Воспитатель в ходе работы помогает детям советом и действием. Напоминает, что раскатывать тесто следует тонким слоем. Показывает и рассказывает, как надо вырезать. Убирает со стола лишние предметы и ставит разносы, напоминает, что перед тем, как укладывать на них печенье, следует посыпать разносы мукой. Спрашивает детей, для чего это надо сделать? По окончании работы дети считают свои печенья, радуются интересной совместной работе. Подводят итог.
ТЕМА «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ЗВЕРЕЙ»
º
Ò
º
Ö
萑葠摧桒aᰀ Сформировать обобщенное представление о зверях (это животные, имеющие 4 ноги, тело которых покрыто кожей, шерстью или иголками, есть пасть с зубами; звери рождают детенышей живыми и вскармливают молоком).
Учить анализировать объекты, выделять существенные признаки, обобщать их по элементам модели.
Воспитывать интерес к разным видам животных.
Ход занятия.
Воспитатель предлагает детям плакат, на котором изображены разные виды животных (насекомые, птицы, звери, рыбы)
- Ребята, кто изображен на картине? (Дети перечисляют, желательно, чтобы дети сразу назвали группы животных)
- Как их всех можно назвать одним словом? (Животные). Сегодня мы поговорим об одной группе животных – зверях. Представьте себе, чт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>