).
Приемы:
- диалог;
- проблемная ситуация;
- исследование;
- физминутка
- моделирование;
- составление рассказа с опорой на модель;
Словарная работа:
- цирковые профессии (клоун, дрессировщик, фокусник, жонглёр, эквилибрист)
Оборудование:
- доска, указка, чемодан
Демонстрационный материал:
- карточки с изображением знаков: "вопрос", "рука", "ухо", "глаз", "скрипичный ключ".
Материалы и оборудование:
- клеенка, клей, салфетка (на каждого ребенка), подносы 5 штук.
Предварительная работа:
1. Беседа и рассматривание иллюстраций о цирковых профессиях.
2. Чтение художественной литературы.
3. Слушание музыкальных произведений о цирке.
4. Проведение упражнений на развитие различных эмоций у детей.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в нашем зале сегодня гости. Давайте мы поприветствуем их.
Дети: Доброе утро.
Воспитатель. Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?
Дети. Пасмурная.
Воспитатель. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?
Дети. Грустное, печальное, тоскливое. . .
Воспитатель. Что делает человек в таком настроении?
Дети. Скучает, хмурится, иногда плачет. . .
Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют. ) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?
Дети. Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.
Воспитатель: Сегодня, я приглашаю вас в удивительное место. Н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>