ot;Что сначало, что потом".
Цель: развивать внимание и память; закрепить последовательность действий при чаепитии.
Предлагает составить рассказ. Знакомит со скороговоркой: зачерпнула цапля чашкой
Чай целебный из ромашки.
Целый чан у цапли чая.
Цапля врач больных встречает.
Уточняет, из какой посуды можно пить чай?
Высказывают свои предположения, обосновывая их темой игровой ситуации.
Включаются в беседу, проговаривая название предмета, действия с ним и его назначение:
-рассматривают заварку, трогают ее ложечкой, отмечают, что она сухая, сыпучая, мелкая;
-сравнивают заварочный чайник с чайником, в катором греют воду, высказывают при этом свои усозаключения об их размерах.
-рассказывают о том, как правилно заваривать чай;
-прикасаются к чайнику, подтверждая, что вода в нем очень горячая.
Слушают звук, издаваемы педагогом, и определяют, чья это песенка:
"С-с-с-с"-водичка бежит из крана в чайник.
"Ш-ш-ш"- кипит вода в чайнике.
Наблюдают за действиями педагога, повторяют новые слова и действия. Включаются в беседу, высказывая знания из личного опыта.
В беседе используют слова на казахском языке: пиала-кесе, чай-шай, сахар-қант, молоко-сүт, вкусно-дәмді, вода-су.
-чай (завариваем) в чайнике;
-кофе (варим) в кофейнике;
-сахар (кладем) в сахарницу;
-конфеты (лежат) в конфетнице;
-молоко (наливаем) в молочник;
-хлеб (лежит) в хлебнице.
Поочереди называют и показывают (с помощью педагога) последовательность действий при чаепитии. Называют разные виды посуды для чая: кесе, стакан, пиала, чашка.
Составляют рассказ из опыта.
Повторяют скороговорку.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий
Сообщает, что чай уже за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>