зыком в положении за нижними зубками).
Губы сожмем мы и рот прополощем
(поочередное раздувание щёк - губы не пропускают воздух),
И самоваром пыхтим что есть мочи
(одновременное раздувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
Блюдца поставим - положат блины нам
(широкий язык лежит на нижней губке).
Дуем на блинчик - не в щеки, не мимо
(подуть на широкий язык).
Блинчик жуем, завернем и прикусим
(жуем распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубки).
Блинчик с вареньем малиновым вкусным
(облизываем широким языком верхнюю губку).
Чашки поставим, чтоб чаю налили
(широкий язык загибаем кверху чашечкой).
На нос подули - мы чай остудили
(подуть с "чашечки" вверх).
Чаю попили - никто не обижен
("чашечка" двигается вперед - назад).
Вкусный был завтрак - мы губки оближем
(кончик языка облизывает губы по кругу).
Логопед: Как вы могли заметить, мы потратили всего несколько минут, на то чтобы выполнить эти упражнения. Выполнение артикуляционной гимнастики не доставит вам большого труда, а ребенку принесет большую пользу, и позволит вам наблюдать за его прогрессом.
Особое внимание родители должны уделять выполнению домашних логопедических заданий.
Что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть ежедневными. Задача логопеда - поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то заметных продвижений может и не быть. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.
Необходимо учитывать важнос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>