тков)
2304
- Можем ли мы решить такой пример? Подумайте, как его можно решить, не записывая решение столбиком.
480:3
- Какие действия мы выполняли, чтобы решить примеры со сложением трехзначных чисел?
- Можем ли мы применить этот прием при умножении или делении трехзначных чисел?
- Сделайте вывод, как умножить и разделить 3-значное число на 1-значное.
- Давайте сравним наш вывод с выводом в учебнике.
- Откройте учебники на 82 странице.
- Прочитайте правило.
- Совпал наш вывод с правилом в учебнике?
- Сформулируйте тему урока.
- Какую цель мы поставим на сегодняшнем уроке?
1. Открытие новых умений, знаний.
- Вернемся к примерам.
- Представим число 230 как 23 десятка.
23 дес. 492дес. 920
- То же самое проделаем с числом 480.
48 дес. :316 дес. 160
- Решим ещё два примера:
800:2
240 х 2.
Работа с учебником
Учитель: Попробуем применить полученные знания на практике.
Посмотрите на задание 1 на странице 82. Чем похожи выражения в каждом столбике? Чем отличаются?
- Попробуем найти значения этих выражений устно.
- Письменно выполним задание 2 с учебника. Записываем в тетрадь.
Физминутка
И. п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и. п. , 3 - поворот головы налево, 4 - и. п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
И. п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
И. п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и. п. , 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>