Приемы создания ситуации успеха
в учебной деятельности младшего школьника
Ситуация успеха особенно важна в работе с детьми, поведение которых осложнено целым рядом внешних и внутренних причин, поскольку позволяет снять у них агрессию, преодолеть изолированность и пассивность.
Создание ситуаций успеха в педагогическом процессе оказывает влияние не только на настроение учащихся, но и на качество обучения и на дальнейшую судьбу ребенка.
Успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться.
Выделяют несколько основных типов ситуаций успехов:
1. Неожиданная радость.
2. Общая радость.
3. Радость познания.
Неожиданная радость - это чувство удовлетворения оттого, что результаты деятельности ученика превзошли его ожидания. С педагогической точки зрения, как считает А. Белкин, неожиданная радость - это результат продуманной, подготовленной деятельности учителя.
Приемами "неожиданной" радости являются: "Даю шанс", "Лестница", "Исповедь" и др.
Прием "Исповедь" или "Когда учитель плачет".
Этот прием можно применять в тех случаях, когда есть надежда, что искренне обращение учителя к лучшим чувствам детей получит понимание, породит ответный отклик. Как его применять - дело техники опыта, интуиции и культуры педагога. Здесь надо все точно просчитать, правильно спрогнозировать возможные реакции. Данный прием рекомендуется применять в том случаях, когда есть надежда, что искренне обращение учителя к лучшим чувствам детей получит понимание.
Следующий тип ситуации успеха это общая радость.
Общая радость состоит в том, что бы ученик достиг нужной для себя ре
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>