й тип вопроса направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой: "Как можно применить . . . ?", "Что можно сделать из . . . ?", "Где вы в обычной жизни можете наблюдать . . . ?", "Как бы вы поступили на месте героя рассказа?"
Опыт использования этого приёма показывает, что дети всех возрастов, в том числе и первоклассники, понимают значение всех типов вопросов и в подтверждение этому, могут составить свои.
Прием "Составь задание"
В последнее время большое значение уделяется методу проектов, который способствует развитию творчества учащихся. Это может быть тест, составление ребуса, кроссворда, головоломок. Здесь, конечно, нужно учитывать то обстоятельство, что ребёнок не обладает достаточным временем, чтобы составить интересный кроссворд, или головоломку. Поэтому такие задания можно задать на дом.
Приём "Составление лэпбука"
Этот приём работы всегда сопровождается повышенной активностью детей, формирует умение работать в группе. Применяется при закреплении и обобщении учебного материала или в проектной деятельности.
Что такое лэпбук? Лэпбук - это книжка-раскладушка с кармашками, подвижными деталями, окошками в которые помещаются материалы на выбранную тему.
Важно отметить, что работа должна быть систематической, но следует избегать перенасыщенности от разнообразия приемов.
Вставьте пропущенные буквы.
Скрипит моро. . . . . Сердит моро. . . .
И сне. . . , сухой и колкий.
И вя. . . замёр. . . , и ду. . . замёр. . . ,
Насквозь промёрзли ёлки.
Выдели признаки для распределения слов в 2 столбика.
Дождь, север, горох, друг, сторона, пряжа, утюг, овощ, дуб
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>