и похвалой. Диапазон творческих заданий широк:
частушки, басни, сказки, фантастические рассказы по учебным темам и т. п. ;
чайнворды, сканворды, кроссворды и т. п. ;
учебные комиксы;
плакаты - опорные сигналы;
мнемонические формулы, стихи и др.
Особенно поразила меня такая фраза: "Творческий характер должны иметь не только само домашнее задание но и подача этого задания". Я очень долго думала над ней. Творческий характер самого домашнего задания - это понятно. А вот подача? Обычно этому не придается особого значения. Учитель может продиктовать задание, может записать его на доске. А если записать как-то по новому, необычно. Вот что я придумала(7-10 сл)
1 "Необычная обычность"
Устроить почту. Треугольники - конверты, дежурный вроде почтальона, раздающего письма-задания.
Играем в беспроигрышную лотерею, дети достают из коробки номера заданий. Можно придумать призы. Может быть и суперприз - это уже в зависимости от фантазии учителя.
Пример:
Если нужно дать много заданий разного типа, то выбор, кому что решать, можно сделать кидая кубик. И в зависимости от этого каждый ученик с доски выбирает свою часть задания.
Пример:
Номера задач, упражнений даются в двоичной системе счисления. Это как бы интегрируется с информатикой и разнообразит задачу.
Страницы: << < 1 | 2