иницы: 4 2 6 42 Складываю десятки: 5 4 9
96 Читаю ответ: 96
У. - Запишите следующий пример в столбик 542 426.
У. - Можно ли использовать данное правило при записи и решения этого примера?
Д. - Нет.
У. - Почему?
Д. - У нас добавился еще один разряд, сотни.
У. - Объясните, как будете выполнять вычисления.
542 Пишу: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями
Складываю единицы: 2 6 8
426 Складываю десятки: 4 2 6
968 Складываю сотни: 5 4 9
Читаю ответ: 968
Физкультминутка.
VI. Первичное закрепление знаний.
1. Работа в группах
У. - Решите выражения в столбик, комментируя ход решения.
534 425 487 - 65 489 - 169
(Учащиеся выходят к доске и выполняют задание с комментированием)
2. Работа по учебнику.
С. 70 2 (Самопроверка по образцу)
VII. Включение в систему знаний и повторения
Работа по учебнику: с. 70 3
У. - Прочитайте условие задачи. Дополните вопрос.
У. - Сколько всего школ и детских садов было в городе?
У. - Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? ( Нет)
У. - Почему?
Д. - Мы не знаем сколько было детских садов в городе.
У. - Мы можем это узнать? ( Да)
У. - Как мы будем решать задачу?
1) 156 2) 156
- 30 126
126 (с) - было в городе. 282 (школ и садов)
Решение задачи и ответ учащиеся записывают в тетрадях самостоятельно.
VIII. Рефлексия учебной деятельности.
У. - Какова была цель сегодня на уроке? - Достигли ли цели? С каким способом вычислений с трехзначными числами вы познакомились на уроке? - Какое правило надо соблюдать при их выполнении? - Какие затруднения возникали по ходу урока? Удалось ли справиться с трудностями? Как?
IX. Домашнее задание <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>