Приемы письменных вычислений

4 45 310 450 345 437
76 - 54 760 - 520 751 - 543
67 22 670 210 678 125
У. - Чем они отличаются?
Д. - В первом столбике примеры на сложение и вычитание двухзначных чисел.
Д. - Во втором - трехзначных чисел, оканчивающихся нулем.
Д. - В третьем - трехзначных чисел, не оканчивающихся нулем.
У. -Выполните вычисления в первом столбике устно.
( Учащиеся называют ответы)
У. - Как вы вычисляли?
Д. - Единицы складывали с единицами, десятки - с десятками.
У. - Попробуйте таким же способом вычислить ответы во втором столбике.
( Учащиеся называют ответы)
У. - Как вы вычисляли?
Д. - Десятки складывали с десятками, сотни - с сотнями.
У. - Попробуйте устно выполнить вычисления в третьем столбике.
( Учащиеся пробуют решить данные примеры устно)
У. - Получилось у вас решить эти примеры?
Д. - Нет.
У. - Почему?
Д. - Вычислить такие примеры устно трудно.
У. - Что вы предлагаете?
Д. - Такие примеры нужно решать письменно, в столбик.
IV. Определение темы и цели урока.
У. - Ребята, прочитайте тему нашего урока "Приемы письменных вычислений"
У. - Определите цель нашего урока. Ответьте на вопрос: "Что надо узнать, чему надо научиться?"
Д. - Узнать приемы письменных вычислений.
Д. - Научиться выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.
V. Обучение.
У. - При выполнении сложения и вычитания трехзначных чисел письменно используется запись в столбик, так же, как и при действиях с двузначными числами. Действия выполняются поразрядно, начиная с первого разряда.
У. - Запишите в тетрадь пример в столбик и объясните, как вы будете его решать
54 Пишу: единицы под единицами, десятки под десятками
Складываю ед