А) Мама мальчика 7 лет, в семье полтора года:
Просто не понимаю, что я-то могу сделать? Дома он обычно слушается. А если не слушается, я как-то с этим справляюсь. Я ведь не звоню учительнице: сделайте что-нибудь. А она пишет: примите меры, чтобы он не вставал с места на уроке. Какие я приму меры? К стулу его приклею? Или с работы уйду, чтобы с ним за партой сидеть? Никакой помощи, одни претензии. . .
Б) Особенности приемных детей
Призма восприятия приемным ребенком себя, других и мира в целом.
В) Дискуссия "Как же быть?"
Цель: на основе направления и принципы взаимодействия с детьми-сиротами обсудить возможные действия педагогов.
Выход на пять базовых принципов помощи детям.
- Обеспечение защиты и безопасности ребенка. (Двойки, окрики, унижения способствуют этому?)
- Удовлетворение потребностей в развитии и преодолении задержек в развитии.
- Поддержание связи между детьми и кровными родителями.
- Создание для детей постоянной семейной среды.
- Работа в качестве члена команды.
Рекомендации: Техника оценочной безопасности.
:: Правило первое: не бей лежачего. Неудовлетворительная оценка - уже достаточное наказание.
:: Правило второе: чтобы избавить ребенка от недостатков, не надо делать много разноплановых замечаний.
:: Правило третье: единовременно заниматься ошибками только одного рода.
:: Правило четвертое: хвалить исполнителя, а критиковать исполнение.
:: Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его прошлыми неудачами.
:: Правило шестое: не стоит скупиться на похвалу.
:: Правило седьмое: выделять в море ошибок островок успеха.
Мои основные рекомендации:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>