ми игры
Опиши картинку приводя пример правонарушения подростков.
( Обучающимся раздаются картинки содержащие причины правонарушений. Ребенок должен ориентируясь на картинку привести соответствующий пример, составить устный рассказ. Затем на доске вывешиваются 4 схемы в которых зашифрованы юридические понятия и моральные термины. Обучающиеся опираясь на вспомогательные характеристики понятий и терминов разгадывают зашифрованное слово. Затем необходимо прикрепить к характеристикам соответствующие картинки.
Зашифрованные термины:
«ПП» - потенциальный правонарушитель
«А» - аморализм
«Б» - бездуховность
«Б» - безнаказаннось
Оценка:
Девочка, больше всех отвечавшая по терминологии получает «звание Майор Каменская», а мальчик, больше остальных участвовавший в выполнении данных заданий получает звание «Штирлиц».
3. Работа в группах
Класс делится на 3 группы.
Задание 1 группе:
Прочитать текст «Из рассказа судьи» и ответить на следующие вопросы:
1. Как гуманизм суда может развить чувство безнаказанности?
2. Что такое отсрочка исполнения приговора?
3. Какую роль в развитии чувства безнаказанности, на ваш взгляд, играют учителя и школа?
Задание 2 группе:
Стихотворение.
Вопросы: 1. О чем сожалеет автор?
2. К чему он стремится?
3. Как вы понимаете духовность и бездуховность?
Задание 3 группе:
Текст.
Вопросы: 1. Охарактеризуйте моральный облик Оли.
2. Как потребление алкоголя влияет на совершение правонарушений?
Подведение итогов работы в группах.
Слово учителя:
- люди, которые постоянно нарушают моральные нормы, ближе других стоят к совершению преступлений. Это видно и по статистике правонарушений школьников. Чтобы успешно бороться с преступностью, криминолог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>