Причины неуспеваемости ребенка в школе.
При оценивании учащихся всегда возникает проблема какую поставить оценку, если чуть "завысить" ее, обучающийся может возгордится и сразу пропадет интерес к учебе, а это категорически допустить нельзя, тем более если это первоклассник. Но тоже самое пройдет если чуть занизить оценку. Из этого следует, не смотря не на что оценку надо ставить объективно за выполненное задание или ответ, и обязательно прокомментировать каждое выполненное задание, чтобы ученик чувствовал где он совершил ошибку, а где проявил смекалку и ответил лучше всех. Не обращая внимания на других учеников и не в коем случае не сравнивать ответы и работы детей. (Это самая грубая ошибка "новичков" учителей, которую нельзя допустить. ) Возникает "любовь" к одним и "отстранение" от других учеников которые ничем ни хуже тех, кто учится чуть сильнее. Любить НАДО всех детей такими какие они есть, несмотря ни на что.
В итоге оценивания учащихся возникает проблема неуспеваемости или неудач в учебе отдельных учеников. Под неуспеваемостью понимается ситуация, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы в условиях ФГОС.
Иногда неуспеваемость выражается в том, что ученик, имеет слабые навыки чтения, счета, слабо владеет интеллектуальными умениями анализа, обобщения и другими качествами которые можно перечислять до бесконечности. Скорее всего это:
трудности в воспитании ребенка (гиперреактивность, плохая наследственность, отсутствие условий в выполнение домашнего задания и многое другое)
нет усидчивости
не старается
нет стимула в стремление к учебе.
Систематическая неуспеваемость ведет педагогической запущенности, под которой понимае
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>