содержательному выводу, обобщению;
обеспечить усвоение обучаемыми методики воспроизведения изучаемого материала. Аналитико-исследовательская работа по тексту учебника.
– Перечислите признаки глагола у причастий.
– Как образуются действительные и страдательные причастия?
– Перечислите признаки прилагательных у причастий.
– Обособление причастного оборота.
Работа с текстом.
Записи в тетради.
Приводят примеры.
Ответить на вопрос:
– Ознакомившись с текстом учебника, сформулировать правило правописания причастий.
Запишите предложение: Ведущая к морю дорожка проходила через сад.
–Определите причастный оборот.
–Переконструируйте предложение, чтобы оно соответствовало схемам:
l l …… .
, l l, …… .
……, l l.
æ
è
.
b
r
ž
hª
hª
hª
è
Закрепление новых знанийОбеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, необходимых для СР;
создание условий для повышения уровня и глубины осмысления изучаемого материала. Способствовать развитию орфографической зоркости при работе с причастиями, развивать пунктуационные навыки при выделении причастного оборотаВыполнение упражнений.
Упражнение 1.
Образуйте от следующих глаголов действительные причастия настоящего (1) и прошедшего (2) времени.
Упражнение 2.
Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия настоящего (1) и прошедшего (2) времени.
Упражнение 3.
Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты, составьте схемы предложений. Выполните синтаксический разбор 1 и 6 предложений.
Домашнее заданиеформирование навыков и умений самостоятельной деятельности и подготовки ученика к самообразованию. Объяснение домашнего задания. С. 266
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>