бника, сформулировать правило правописания причастий.
Запишите предложение: Ведущая к морю дорожка проходила через сад.
–Определите причастный оборот.
–Переконструируйте предложение, чтобы оно соответствовало схемам:
l l …… .
, l l, …… .
……, l l.
– Сформулируйте правило обособления причастного оборота.
Закрепление новых знанийОбеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, необходимых для СР;
создание условий для повышения уровня и глубины осмысления изучаемого материала. Способствовать развитию орфографической зоркости при работе с причастиями, развивать пунктуационные навыки при выделении причастного оборотаВыполнение упражнений.
Упражнение 1.
Образуйте от следующих глаголов действительные причастия настоящего (1) и прошедшего (2) времени.
Упражнение 2.
Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия настоящего (1) и прошедшего (2) времени.
Упражнение 3.
Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты, составьте схемы предложений. Выполните синтаксический разбор 1 и 6 предложений.
Домашнее заданиеформирование навыков и умений самостоятельной деятельности и подготовки ученика к самообразованию. Объяснение домашнего задания. С. 266, упр. 474
Составить предложения по схеме.
l l …… .
, l l, …… .
……, l l.
Упражнение 1.
Образуйте от следующих глаголов действительные причастия настоящего (1) и прошедшего (2) времени.
Знать, сеять, таять, стоить, мыть, скакать, значить, ненавидеть, танцевать, гарцевать, падать, следовать, дышать.
Сиять, дышать, обидеть, маяться, слышать, назначить, нести, ползти, везти, увлечь.
Упражнение 2.
Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия настоящего (1) и проше
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>