енн- завещать-анн- повеять --янн-
2. Посмотрите на следующие картинки и запишите причастия, которые характеризуют нашего помощника.
Яблоко, которое погрызли (погрызенное), которое злится (злющееся), которое показывает язык (показывающее язык, кривляющееся), которое удивилось (удивившееся), которое улыбается (улыбающееся), которое покусали (покусанное), от которого отрезали (отрезанное), которое плачет (плачущее), которое подмигивает (подмигивающее).
3. Работа с текстом.
На партах у каждого ученика лежат листочки с текстом.
Мы вошли в сад, освещённый лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка привела к яблоне. Мы остановились, поражённые яркой красотой этого дерева. На пожелтевшей траве лежали опавшие яблоки. Недалеко стояли берёзы, покрытые золотой листвой, сверкавшей на солнце.
Очень красиво выглядели и клены, одетые в багряную листву. Наблюдали мы и за жёлтыми листьями, тихо падающими на землю и печально шуршащими под ногами. . .
Один учащийся читает текст вслух.
К какому типу относится текст? (описание).
К какому стилю отнесем? (художественный)
Какие части речи делают текст более выразительным? (прилагательные и причастия).
Найти и выписать из текста слова, которые соответствуют теме урока.
4. Напишите биографию причастия. "Расскажи о слове-причастии"
Каждому ряду предлагается свое причастие.
Я, причастие( ), происхожу из семьи () и ().
Мой отец ( ) оставил мне значение( ) , ( ) время, ( ) вид.
Мать ( )оставила в наследство вопрос( ), свою синтаксическую роль( ), и научила изменяться по( ), () и (). Сейчас я стою в форме ( )рода, ( )числа и ( ) падежа.
Зеленеющее (яблоко), сорванное (яблоко), съеденное (яблоко)
5. Обобщенно-систематизующи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>