ти и личной ответственности за свои
поступки, принятые решения; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
Метапредметные:
– ставить и решать учебную задачу под руководством учителя; осуществлять самоконтроль;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме (р. );
– ориентироваться в структуре учебника, выделять и осмысливать необходимую информацию, представлять ее в знаково-символической форме; строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение по заданным основаниям, делать умозаключения, подводить факты под понятие (п. );
– участвовать в коллективном обсуждении вопросов,
высказывать и обосновывать свое мнение, дополнять
и контролировать друг друга;
делиться своими открытиями, рассказывать о своих достижениях (к)
Организация образовательного процесса
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальнаяМ. И. Моро, М. А. Бантова и др. , Математика: Учебник для 1 класса. Ч. 1. М. : «Просвещение» , 2011г. , 1класс;
Оборудование: Снегурочка, снежинки, звездочки, карточки для работы в парах, елочные игрушки, ёлка, рукавички.
Этапы урокаМатериал ведения урокаДеятельность
учащихсяУУД на этапах урока
1. Мотивация учебной
деятельности.
2. Постановка
целей и
задач урока
Есть у нас минутка к сроку.
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
- Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, стара
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>