охожи выражения нижней строки? (Всего прибавили и вычли два. )
II. Изучение нового материала.
1. Формирование умения прибавлять к числу 2 и вычитать из числа 2.
Работа по учебнику (с. 84 учебника).
- Рассмотрите рисунок. Составьте рассказ, содержащий вопрос, который бы соответствовал первому выражению: 6 - 2. (В гараже было 6 машин. Приехало ещё две машины. Сколько машин стало в гараже?)
- Расскажите, как прибавляли к шести два. (Сначала прибавили один, потом ещё один. )
- Сколько машин стало в гараже? (6 1 7; 7 1 8; стало 8 машин. )
- Составьте рассказ, содержащий вопрос, который бы соответствовал второму выражению: 6 - 2. (На диванчике сидело 6 кукол. Оля взяла двух кукол поиграть. Сколько кукол осталось сидеть на диванчике?)
- Расскажите, как вычитали из шести два. (Сначала вычли один, потом ещё один. )
- Сколько кукол осталось? (6 - 1 5; 5 - 1 4; осталось 4 куклы. )
Далее учащиеся устно (под руководством учителя) выполняют задание 1 (с. 84 учебника).
Физкультминутка
2. Составление рассказов по рисункам с выделением, что известно и что требуется узнать.
Работа в тетради (задания 1, 4, с. 31).
Учащиеся составляют рассказы по рисункам. В каждом составленном рассказе учащиеся выделяют, что известно и что требуется узнать, обосновывают правильность выбранного знака и выполняют решение, добавив необходимые числа.
Физкультминутка
III. Работа с геометрическим материалом (задание 3, с. 83 учебника и задание 3, с. 31 тетради).
При выполнении задания в тетради ученики измеряют длину каждого отрезка, а затем сравнивают длины данных отрезков.
Выполняя задание в учебнике, учащиеся, измерив отрезки, чертят в тетрадях отрезки такой же длины.
Взаимопроверка.
IV. Закрепл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>