Он только что увидел друга?
3. Они еще не съели обед?
4. Она уже сделала домашнюю работу?
5. Мои друзья ушли в кино?
Р. не могут перевести. Не знают правильный порядок слов. Выявление затруднения. Постановка цели урока.
У. What is the aim of the lesson?
P. Questions in the Present Perfect/How to ask questions.
У. Спрашивает, в чем состоит проблема и как ее решить?
Р. Отвечают. Что необходимо найти информацию о правилах постановки общих и специальных вопросов в учебнике. Работа в группах (Одна группа ищет и формулирует правило постановки общих вопросов. Другая-специальных).
(с. 144 правило)
Р. Формулируют правило. Выполняют упр. 1 и 2 на стр. 144(фронтально, по цепочке)
4. Физкультминутка: Р. разбиваются на несколько групп. Каждая группа получает слова и должна встать в таком порядке, чтобы получилось вопросительное, утвердительное или отрицательное предложение.
5. Самостоятельная работа с прогнозированием. (Прогнозируют свой результат с помощью сигнальных карт).
1. You ever / be / to South America?
2. You / read / any English books?
3. You / live / in this town all your life?
4. Whats / the most beautiful country / you /ever / visit?
5. You ever / speak / to a famous person?
А. Выполнение.
Б. Взаимопроверка по эталону на экране.
6. Самооценка. Определяют свою оценку в баллах
7. Включение в систему знаний и повторение.
У. предлагает выполнить упр. 3 на стр. 146 в учебнике (Работа в парах)(Оценка этапа урока)
8. Рефлексия
У. возвращается к вопросительным предложениям, которые вызвали затруднения, просит перевести их. Уч-ся переводят.
У. спрашивает, что за цель была у сегодняшнего урока и была ли она достигнута.
Р. Отвеч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>