анийКарточки с заданием в двух вариантах
3. Постановка учебной задачи
4. Стимулирующе-мотивационный этап
(5 мин)Педагог стимулирует принятие учениками цели учебно-познавательной деятельности Ответы и рассуждения детей. Принятие учениками цели и задач учебно-познавательной деятельностиСлайд 1. Поиск ответов на поставленные вопросы.
Что называют информацией
Какую информацию называют новой
Как получить новую информацию и в какой форме/ познавательные задачи
Слайды 2 – 4 Вывод на тему урока:
gd
Ô
,
J
L
X
Z
Ò
Ô
,
.
T
V
t
2,
.
t
hÛ
hÛ
hÛ
hÛ
hÛ
Пример (красный свет светофора)
Вывод (красный свет – входная информация; остановка – выходная информация)/ регулятивные, познавательные задачи
Развитее познавательного интереса учащихся к изучению темы. Ответы и рассуждения детей Разбор примера
Записи темы урока в тетрадь.
5. Содержательный этап
(9 мин)
Объяснение схемы обработки информации по заданным правилам Запись темы, совместное заполнение схемы обработки информации, выделение в задачах входных данных, правил и получение выходной информации. Построение цепочки логических рассуждений. Слайд 3
познавательные задачи
6. Выполнение упражнений
(5 мин)Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа по решению информационной задачи в парах Слайды 5 – 7
Учащиеся самостоятельно выполняют 176 стр – 128 из рабочей тетради в парах/ коммуникативные
7. Итогово - рефлексивный этап
(3 мин)
самооценка с учетом оценки других и определение дальнейшего уровня своей учебной деятельности учеником и педагогической деятельности учителемСамоанализ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>