дошкольников и младших школьников;
посещение дошкольниками подготовительных курсов.
3. Взаимодействие с родителями:
родительские собрания совместно с педагогами ДОУ и учителями школы;
дни открытых дверей;
дискуссионные встречи;
круглые столы;
вечера вопросов и ответов;
встречи и консультации педагогов ДОУ и школы;
анкетирование родителей в период адаптации к школе;
творческие мастерские;
визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик);
создание родительских клубов;
использование компьютерных технологий (икт).
Наш опыт работы показывает, что преемственность между школой и детским садом способствует быстрой адаптации детей к школе, быстрее формируются основы учебной деятельности, формируется у детей положительная мотивация к обучению в школе. Такая совместная работа воспитателя и учителя дает возможность детям чувствовать себя комфортно в начальной школе.
Литература
1. Белошистая, А. В. Современное понимание реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования
/А. В. Белошистая// Начальный школа: плюс-минус. -2012-2с. 2-4.
2. Должникова, Р. А. Реализация преемственности при обучении и воспитании детей в ДОУ и начальной школе
/Р. А. Должникова// М. :Школьная пресса, 2008.
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 10. 2013г. 155 "Об утверждении федеральной государственного стандарта дошкольного образования".
Страницы: << < 1 | 2 | 3