од детей в школу был без болезненным и адаптационный период был короче, учителя должны знать формы и методы работы дошкольных учреждений, так как психологическая разница между шестилетним и семилетним ребенком не столь велика.
Для эффективной работы по установлению преемственных связей нами были определены четкие цели и задачи:
придерживаться единых взглядов и стремлений на воспитательный процесс между детским садом, школой и семьей;
в воспитательно-образовательном процессе, создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников( воспитатель, учитель ребенок ,родитель);
психолого-педагогическое просвещение родителей;
формировать у родителей положительное отношение к активной социальной общественной деятельности детей.
Для реализации этих задач нами разработаны следующие мероприятия по осуществлению преемственности в работе с педагогами школы:
1. Работа педагогов ДОУ и учителей начальных классов:
совместные педагогические советы;
методические объединения;
мастер-классы;
семинары;
круглые столы;
коммуникативные и психологические тренинги;
знакомство с картой индивидуального маршрута развития ребенка;
открытые показы непосредственной образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
методические проекты;
технология создания портфолио.
2. Работа с детьми:
экскурсия в школу (музей, библиотеку, класс, столовую);
знакомство дошкольников с учителями и учениками начальных классов;
участие в совместной образовательной, проектной деятельности;
участие в совместной художественно-эстетической деятельности
(выставки рисунков и поделок ,театрализованные представления );
совместные праздники и спортивные соревнования
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>