ен определить, где оно обитает, и если совпадает с его картинкой, "поселить" у себя, показав карточку воспитателю.
Экологическая игра Летает, плавает, бегает.
Дид. задача: закреплять знания об объектах живой природы.
Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове "зайчик" дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове "карась" - имитируют плывущую рыбу; при слове "воробей" - изображают полёт птицы.
Экологическая игра Береги природу.
Дид. задача: закреплять знания об охране объектов природы.
На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т. д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу - что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т. д.
Экологическая игра Цепочка.
Дид. задача: уточнять знания детей об объектах живой и неживой природы.
У воспитателя в руках предметная картинка с изображением объекта живой или неживой природы. Передавая картинку, сначала воспитатель, а затем каждый ребёнок по цепочке называет по одному признаку данного объекта, так, чтобы не повториться. Например, "белка" - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т. д.
Экологическаяигра Что было бы, если из леса исчезли. . .
Дид. задача: закреплять знания о взаимосвязи в природе.
Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:
- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исч
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>