афических знаний, умений ориентироваться, быть физически подготовленным в сложной жизненной ситуации спасти себя или другого человека, тем самым закрепляет знания полученные на уроках географии. Богатый фактический материал для осуществления межпредметных связей дает такой учебный предмет как химия. Например ,при изучении раздела "Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения" , а именно последствий этих аварий прибегают к помощи учителя химии, который приводит примеры взаимодействия различных веществ и последствия результатов этих реакций на организм человека. При использовании проектной технологии на уроках ОБЖ прослеживается интеграция с информатикой, часто использую на уроках компьютер и задания, которые в основном носят творческий характер и способствуют повышению мотивации. В результате этой интеграции я наблюдаю следующие результаты обучающиеся проявляют больше осознанности в изучении предмета, стали увереннее в оценках и выводах; растет уровень обученности, возрос рейтинг предмета. Наметилась положительная динамика участия детей в олимпиаде по ОБЖ и мы имеем неплохие результаты. В 2012 году - первое место на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников и участие в региональном этапе, в 2013 - 2 призера на региональном этапе
Целью уроков по основам безопасности жизнедеятельности является - заложить в школьников умение ориентироваться в сложной ситуации, не растеряться и при необходимости оказать посильную помощь пострадавшим. Задача учителя состоит в том, чтобы вложить в ученика знания и умения, которые он в последующем смог бы применить на практике уже без помощи учителя.
Какие задачи, должен решать курс ОБЖ? Это:
- формирование высокодуховного культурного человека, с патриотическим и гуманистическим настр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>