вопросы, переводят слова и словосочетания.
Слушают диалог , читают, переводят, отвечают на утверждения (правда, неправда)
Находят в диалоге названия игр, костюмов, еды. (bobbing for apples, musical chairs, pin the tail on the donkey; witch costume, Frankenstein costume; pumpkin pie, toffee apples. )
Используя ответы, рассказывают, как дети празднуют Хэлоин.
К ,Р ,П ,Л
4. Этап включения изученного в систему знаний(10мин)
Цель этапа: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса
Work in pairs. Imagine you are at a celebration. Use the phrases below to act out exchanges as in the example.
What do you think of. . . ?
What is/are the. . . like?
How do you like the. . . ?
Do you like. . . ?
Theyre/its fantastic/ cool
Not bad at all.
Quite good.
I dont really like it/them.
They are/its awful/terrible/horridle.
Nothing special
Работают в парах, составляют мини диалоги.
К ,Р ,П ,Л
5. Этап рефлексии учебной деятельности(4 мин)
Цель этапа: осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной (самостоятельной)деятельности.
Well, you worked hard, you cooperated and the majority of you succeeded in all the tasks. What was the most difficult thing for you to do? Have you learnt something new ?
Your marks for today are. . .
Thanks for cooperation and your attention. The lesson is over. See you next time.
Отвечают, что вызвало затруднения. Что нового узнали на уроке. Рисуют свои ощущения от урока.
К ,Р ,П ,Л
Страницы: << < 2 | 3 | 4