онально художественный материал вызывает у дошкольников эмоциональный подъем, развивает чувство товарищества, способствует становлению жизненной позиции, обучению нормам поведения в обществе.
По мнению И. В. Фрайфельд, основная потребность дошкольного детства – потребность в любви, в психологическом комфорте. Если потребность удовлетворена, ребенок будет счастлив, ему удастся достичь своего насыщенного потенциала в развитии. Именно дети, у которых эта потребность не удовлетворена, в будущем становятся «трудными» подростками .
Праздник является универсальной формой организации досуговой деятельности, так как обогащает детей положительными эмоциями, приобщает их к важным видам искусства. С помощью танца, пения, художественного слова, изобразительного искусства дети дошкольного возраста имеют возможность проявить свои навыки, умения, творческую инициативу. Взаимосвязь различных видов искусства создает состояние субъективного эмоционального комфорта.
Необычную классификацию праздников предлагает Е. Синицына:
- малоизвестные (День именинника, День Земли, День города, День юмора, праздник игры и игрушки, книжкины именины и др. );
- неизвестные (праздник часов, праздник цветов, день загадок, праздник одного стихотворения, день сказки и многие другие).
Подготовка и проведение праздников имеет огромное значение для культурного становления ребенка. Знакомство с народными обычаями и традициями, получение знаний в процессе праздника формируют навыки и умения в организации праздничного веселья, культуре его проведения.
Использование развлечений в процессе досуга расширяет сферу педагогического влияния на культурное развитие дошкольников, способствует созданию у детей приподнятого настроения, воздействует на моральный облик ребенка, воспитывает в нем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>