а обращения с которыми не изучены.
- Употребляй инструменты только по назначению. Не просверливай ножницами отверстия.
- Не работай неисправными инструментами.
- Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.
- Содержи в чистоте и порядке рабочее место.
- Раскладывай инструменты в указанном учителем порядке.
- Не разговаривай во время работы.
- Выполняй работу внимательно
Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
3. 3. Реализация замысла.
Самостоятельная практическая работа детей (с самопроверкой по эталону и самооценкой).
-Приступайте к работе! В случаи затруднений, можете обратиться ко мне или своему соседу по парте. Желаю вам удачи!
Выбирают нужные цвета для своей аппликации.
Приступают к работе.
4. Оценочно-рефлексивный этап. Обсуждение поделок (продуктов творческой деятельности). Самооценка детьми собственной деятельности.
Подведение итогов урока
По мере выполнения задания дети выходят к доске и демонстрируют свои работы, некоторые вывешиваются на доску . Организуется выставка
- Как можно назвать нашу выставку?
- А теперь давайте вернемся к задачам нашего урока и проанализируем, что получилось, а что нет на этом уроке.
- Над чем еще предстоит поработать в дальнейшем
План анализа
Я научился. . .
Мне не удалось. . . .
Надо еще поработать над. . . .
Вы сегодня очень хорошо потрудились! У нас с вами получились очень красочные аппликации! Спасибо вам за урок! До свидания.
Рассматривают выполненные работы, оценивают их.
Дети делают выводы исходя из вопросов учителя.
Анализируют, делают выводы
Страницы: << < 3 | 4 | 5