новой групой договоров; учиться работе с нормативными актами; учиться анализировать жизненные ситуации с юридической точки зрения.
Объяснительно-иллюстративный метод Самостоятельный информационный поиск. Работа с ГК РФ.
Анализ юридического текста.
60
минут
V
Цель преподавателя: определить степень усвоения новой темы
Цель учащихся: осмыслить проведенную на занятии работу.
Диалогическая деятельность. 10
минут
VIПостановка домашнего задания
Цель преподавателя: поставить учащимся задачу на будущее, стимулировать развитие исследовательской деятельности учащихся
Цель учащихся: подготовиться к следующему занятию; познакомиться с условиями кредитования в банках, действующих в Пензе. Монологическая деятельность преподавателя5 минут
Ход занятия
1. Организационный момент. (Преподаватель фиксирует отсутствующих, проверяет внешнее состояние аудитории, подготовленность учащихся к занятию, формирует рабочий настрой студентов).
2. Мотивация и целеполагание. Сообщение темы, цели занятия. (Преподаватель сообщает студентам тему и цели занятия, план работы на занятие : 1) анализ результатов практической работы, 2) изучение новой темы).
3. Анализ результатов практической работы
(Преподаватель сообщает учащимся оценки за практическую работу, указывает на часто встречающиеся ошибки. Совместно с учащимися идет поиск правильных ответов и формулировок).
4. Сообщение новых знаний.
1. Правовое регулирование кредитно-заемных отношений.
Заемные и кредитные отношения – неотъемлемая часть хозяйственных отношений, часть имущественного оборота. ГК выделяет ряд договорных обязательств, оформляющих заемные отношения: договор займа, кредитный договор, товарный и коммерческий кредит.
Договор займа (ст. 807 Г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>