ется тема нашего урока? (Правописание Ь после шипящего в глаголах 2 лица ед. ч. ) Записываем название темы.
-Давайте попробуем сформулировать правило о глаголах. (ответы детей)
- Работа по учебнику: - читаем правило, стихотворение.
9. Работа по теме урока
- Выполнение упр. 354 (Я читаю стихотворение Бориса Заходера "Вредный кот", дети следят и находят слова на изучаемое правило)
Комментированное письмо найденных слов (понимаешь, видишь, обманешь, спишь, встанешь)
10. Физминутка
11. Закрепление
- с. 138 упр. 356 - по группам. (Найти лишнее слово, определить у глаголов время, число и лицо) - с каждой группы на проверку 1 тетрадь.
- Синтаксический разбор предложения:
Ты тихонько сидишь и ждёшь на берегу, а потом дергаешь и тянешь удочку на себя.
12. Возврат к теме урока:
- творческая работа в группах: Подобрать рифму к частушкам
1. Мягкий знак, мягкий знак
Нам не выучить.
Хорошо он слышится.
Ну, а где он ?
2. Ешь и ишь, ешь и ишь.
Любишь, веришь,,
Учишь, знаешь, слышишь
С мягким знаком.
3. Чтобы пироги ,
Нужно мягкий знак привлечь.
И в начальной форме даже Мягкий знак в глаголах .
4. И отрежь, и намажь,
Нам аж.
Знак ужасно важный,
Но совсем не .
5. Мы частушки сочиняли,
Чтобы правило все ,
Мягкий знак не пропускали
И в глаголах .
(Слова для справок: никак, пишется, говоришь, пишешь, испечь, важен, приказывают, не страшен, знали, написали)
Хоровое пение частушек
13. Рефлексия
- О какой части речи мы сегодня говорили?
- Что о нем хотели узнать нового?
- Получилось ли у нас это? (ЗАПОЛНЯЮ ГРАФУ "УЗНАЛ")
14. Д/з с 138 упр. 355 (объяснение задания)
Всем спасибо за урок.
Вот уже звенит з
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>