е отмечаются все получившиеся варианты).
У. :С какой проблемой мы столкнулись?
Д. :У нас получились в некоторых словах разные варианты написания, и мы не знаем у кого правильно.
У. : Почему мы не можем определить у кого верно выполнена работа?
Д. :Мы не знаем какой буквой обозначается гласный в суффиксе -ик-, мы не можем объяснить, когда надо писать -ик-, а когда - ек-.
У. : Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Д. : Тема нашего урока "Написание суффиксов - ик-, -ек-"
Открываем тему урока)
У. : Чему мы будем учиться на уроке? Какие задачи будем решать?
Д. : Мы узнаем правило, как правильно писать суффикс - ик-, будем учиться применять это правило.
-Как проверить наши предположения? (по учебнику)
Откройте учебник на странице 123. Прочитайте правило.
-Верно ли мы рассуждали?
Физминутка
5. Первичное закрепление.
С. 69 тетрадь упражнение 1 Даю образец рассуждения
Что помогло?
Составим алгоритм правильного написания суффиксов. (составление таблицы-опоры)
Алгоритм правописания гласных
в суффиксах -ик-, -ек-.
I шаг. Измени форму слова.
II шаг. Определи "убегает" ли гласный.
да нет
пиши -ек- пиши -ик-
1. Самостоятельная работа на карточках
Один прочитает стихотворение
вставить пропущенные буквы
У гном ка был ключ к,
Он открывал чуланч к,
В котором находились
Платоч к и футлярч к,
Горош к и огурч к.
Сколько слов написали? Ик? Ек? Проверка
6. Итог занятий. Рефлексия деятельности
-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке?
-Смогли мы её достичь?
- У вас на партах лежат маленькие замочки и ключики. Если сегодня на уроке в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>