звышениями больших пальцев- быстро разотрите крылья носа. Дышите при этом обязательно носом.
Оживлялка 4
"Третий глаз". Положите три пальца на лоб всей плоскостью и , мягко надавливая , массируйте, пока не почувствуете под рукой углубление.
Теперь вы будете видеть невидимое и слышать неслышимое.
Работа с учебником. С. 96. Что нового в правиле?
8. Составление кластера.
Кластер.
Для того чтобы правильно написать суффикс перед суффиксом -л- в
глаголах прошедшего времени, нужно образовать неопределенную форму, соответствующую данному глаголу.
Выяснить, какой суффикс стоит перед -ть.
В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- надо написать тот же суффикс, который стоит в неопределенной форме.
Знания добыли. Что дальше?
А если не знаем, на что оканчивается неопределенная форма?
Социализация. По грамотности и почерку судят и о культуре человеческого общения. Будьте грамотны при любом общении.
А) - Ребята, наверное, у каждого из вас есть сотовый телефон.
Для того чтобы он работал необходима сим - карта. Перед вами 2 телефона: модель "Е" и "И", в роли сим - карт карточки с глаголами. Распределите их в два столбика.
Б)Экспозиционное письмо.
Ночью вып. . л снег.
Ель готов. . . л. . . сь накормить птиц и зверей.
Кристальный иней украс. . . л ветки березы.
Это текст?
9. Итог урока.
А. П. Чехов говорил: "Краткость-сестра таланта". Сделайте вывод по уроку.
10. Рефлексия
Запишите, как работал каждый из вас на уроке. Часть речи . Сходство с начальной формой в морфемном разборе?
Р - . . . робко
А - . . . активно
Б - . . . быстро
О - . . . очень медленно
Т - . . . тихо
А - . . . аккуратно
Л - . . .
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>