почувствуем тепло наших рук. Сохраните его.
- Какое у вас стало настроение?
- Я очень рада!
- Потрите ладошки друг о друга, почувствуйте тепло, и удобной вам рукой закройте глаза и произнесите вслух: "Мои глаза внимательно смотрят"
- Дотроньтесь до ушка и скажите: "Мои уши внимательно слушают"
- А теперь коснитесь головы и произнесите: "Моя голова очень хорошо думает"
- Молодцы! Теперь я уверена, что вы справитесь с любым заданием!
II. Минутка чистописания.
- Ребята, а какие вы знаете сказки?
- А как начинается большинство сказок? (жили-были)
- С какого звука начинается это слово?
- Произнесите его. Расскажите о нём. Какой он? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? А он бывает мягким? Парный или непарный?
- Вы сказали, что звук ж парный, назовите мне его пару.
-А он какой? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? А он бывает мягким?
- Сейчас я предлагаю вам вспомнить как пишутся буквы Ж и Ш.
- А поскольку мы с вами в сказке, то я позову на помощь своего верного друга и помощника Весёлого Карандаша. Он напомнит о том, как правильно пишутся эти буквы.
Праворукие дети
- Внимательно посмотрите, как пишется заглавная и строчная Жж. А теперь возьмите ручку и ещё раз вместе с карандашом пропишите в воздухе. Теперь самостоятельно вы можете приступить к написанию.
Леворукие дети.
- Внимательно следите за движениями моей руки и слушайте мои пояснения. Теперь давайте вместе со мной. Молодцы! Приступайте к самостоятельному написанию.
(Аналогично буква Шш)
- А теперь выберите из каждой строчки ту букву, которая по вашему мнению наиболее удачно у вас получилась и подчеркните её.
III. Целеполагание
- Ребята,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>