корова, помидор, воробей, часы, ворона, яблоко.
Оцените на волшебной линеечке ваше знание словарных слов.
(Дети записывают слова).
- Прочитайте слова, чётко проговаривая каждое по слогам.
Оцените ещё раз, сейчас правильность выполнения вами словарного диктанта на волшебной линеечке.
Ещё раз посмотрите на записанные вами слова.
-Какое слово лишнее? Почему?
Вы справились с заданием Лунтика. Он благодарит вас за это. Ващи глаза устали. Пусть они отдохнут.
Упражнения для глаз.
Посмотрите на экран. У нас ещё один гость - Звездочёт. Он тоже предлагает вам испытание.
Работа с учебником (дифференцированно).
Вам необходимо изменить слова в скобках по смыслу, а затем записать полученные пары слов.
Два (лещ), решать (задача), глубокие (лужа), душистые (ландыш), нет (ключ).
Одни учащиеся записывают словосочетания, другие составляют два предложения с любыми словосочетаниями.
Звездочёт предлагает вам ещё одно испытание.
Он приготовил вам карточки. Ваша задача, работая в паре, выполнить задание на карточке.
1. Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Уж - .
Мышь - .
Стриж - .
2. Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Чиж - .
Ёрш - .
Морж - .
3. Вставьте пропущенные буквы.
У Гриш. . . ж. . . л кот Васька.
Ж. . . ня помогал маме мыть ч. . . шки.
4. Вставьте пропущенные буквы.
Маша ж. . . вёт на ш. . . стом этаже.
Осенью ч. . . сто идут дожди.
Наше космическое путешествие подошло к концу.
IV. Подведение итогов урока
Чем мы занимались во время путешествия?
Мы научились писать слова с сочетаниями жи-ши, же-ше, ча- ща, чу-щу?
При выполнении каких заданий у вас возникли трудности?
Что бы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>