лагание; коммуникативные: постановка вопросов, познавательные, самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логигичиские - формулирование проблемы.
На доске записаны словосочетания:
Корабельная ма. . . а
Моло. . . ый коктейль
Игруше. . . ая удо. . . а
Маленький помо. . . ник
Прочитайте правило на странице 5 в учебнике.
Развитие речи.
Упражнение 4.
Прочитайте, объясните, что значит встать на цыпочки?
Как можно сказать по другому, что кто-то роста невеликого?
Почему поэтесса употребила слово пиликает?
-Запишите в тетрадь, подчеркните сочетание ЧК.
- подняться на носочки.
- маленького.
-играл плохо, неуверенно.
Работа в парах
Коммуникативные: управление поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Игра .
Обсудите в паре и вставьте в текст сочетания ЧК, ЧН, НЧ.
Солнечный и молодой,
За неделю стал седой.
А денёчка через два
Облысела голова,
Спрячу-ка в карманчик
Бывший одуванчик.
Дети обсуждают в парах, а затем отвечают.
Закрепление знаний и способов действий.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.
Карточки.
Прочитайте задание. Всем понятно?
1. Напиши, где нужно, вместо пропуска Ь знак.
Ден. . . , печ. . . ка, ноч. . . . ной, кон. . . ки, овощ. . . ной, слон. .
2. Вставь в предложения нужные буквосочетания.
На воде играют солне. . . ные зайчики.
Пте. . . ик сидит в кроше. . . ом гнезде.
3. Из больших предметов получить маленькие:
Строка -
Кошка -
Дева -
4. Зачеркни те буквосочетания, кото
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>