й опыт и информацию, полученную на уроке
4. развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)
3. Предметные:
1. развитие умения правильно писать слова с удвоенными согласными.
1 . Организация начала урока.
Учитель.
Великий, могучий, свободный,
Надежды и силы родник,
Тебе посвящаем урок мы сегодня,
Родной наш, правдивый и гордый язык!
2. Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания.
Запись даты урока в тетрадях уч-ся.
3. Минутка чистописания.
Учитель. Напишите каллиграфически те буквы, которые надо запомнить в словах-отгадках. Соблюдайте правильные соединения. Между прочим, каллиграфия - искусство чёткого и красивого письма; kallos (калос) - греч. "красивый" - grapho (графо) - пишу.
1 . Где доска и парты есть, чтоб всем детям сразу сесть? Это в школе есть у нас, это наш просторный. . . (класс, сс- верхнее соединение)
2. Многим нам она знакома, в ней купаться можно дома. Что же это за предмет? Догадались или нет? (ванна)
3. Простудился я вчера, голова болит с утра, я закашлялся, охрип. У меня, наверно, . . . (грипп)
4. Вдоль дороги по бокам липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут . . . (аллея, лл - нижнее соединение)
5. Основная единица массы в Международной системе единиц, равная 1000 граммам, (килограмм, мм - нижнее соединение)
б. Шестой день недели (суббота)
, посылающий сообщения с мест, (корреспондент)
Полученная запись в тетрадях детей:СС,нн,пп,лл. мм.
4. Актуализация знаний
Учитель. Правописание каких слов, судя по минутке чистописания, мы продолжаем изучать?
Уч-ся. Правописание сло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>