(Слайд 6)
- Пора отдохнуть.
Физминутка «Стоит в лесу избушка»
Исследование текста. – Отправимся в путь. Прибыли на лесную лужайку. (Слайд 8) Какие деревья растут в лесу?
- Чем для нас важен лес? (обеспечивает живые организмы кислородом, является жильем для животных, создает красоту)
- Что же может произойти, если исчезнут леса?
(Слайд 9) – Прочитайте текст.
- О чем он? Встретились ли непонятные слова? Где можно узнать значение непонятных слов? («береста», «каплет», «живительный»)
- Как можно озаглавить этот текст? («Береза», «Удивительное дерево»)
- Возьмите листочки с текстами, карандаш и найдите все изученные орфограммы.
Самостоятельная работа на листочках.
- Назовите, какие орфограммы встретились в словах? (Ответы учащихся)
- Выполните звуко – буквенный анализ слов «русского» и «белые» по вариантам. (Работа на доске и в тетрадях). Проверка фронтальная ( по сигнальным карточкам).
7. - В природе можно встретить много удивительных чудес. Сейчас о некоторых из них расскажем. Поиграем в игру «Пойми меня» в парах. Но сначала познакомимся с правилами загадывания слова. (Слайд 10). Учащиеся по очереди загадывают предмет, называя характерные признаки этого предмета. (Слайды 11, 12)
Заслушивание ответов пар учащихся.
8 Обобщение. Работа по картинке. (Слайд 13)
- Внимательно рассмотрите героев картинки. Как их можно назвать одни словом? (Жители Земли)
- Что нужно делать всем жителям Земли? (беречь природу)
- Что же такое «обыкновенное чудо»?
- Возьмите свои светофорики и оцените , как вы сегодня работали на уроке. Молодцы!
Дом. задание по выбору: 1. Составить словарь из 10 трудных слов на изученные орфограммы; 2. Д. м. , с. 39, упр. 70.
Страницы: << < 1 | 2 | 3