ахарный
Кафтан зелёный, бархатный.
3. Белая скатерть всю землю одела.
- Прочитайте слова, которые помогли вам отгадать кроссворд.
- Мороз, арбуз, снег.
- Какие согласные записали на конце слов?
- Звонкие согласные.
- Почему звонкие согласные?
- Мы пользовались орфограммой.
VI. Самостоятельная работа. ( 10 мин. )
(Творческая работа. )
На доске слова:
ЗИМА, СНЕГ, МОРОЗ, РЕБЯТИШКИ, КОРМУШКИ, ПТИЦЫ
- Перед вами опорные слова. Составьте устно небольшой рассказ из этих слов, добавляя свои слова.
- Пришла зима. Выпал снег. Стоит мороз. Ребятишки повесили кормушки для птиц.
- Молодцы! Очень хорошие рассказы вы составили.
Давайте дадим название этому рассказу.
- Зима. Зимой.
- Запишем этот рассказ с комментированием.
Дети комментируют и записывают рассказ.
VII. Повторение (9 мин. )
(Включение нового знания в систему знаний. )
- Работаем в группах. Поможем Незнайке. Ребята, найдите ошибки, которые допустил Незнайка.
На карточках у каждой группы текст.
Зимой медветь спит в берлоге.
Бабушка испекла вкусный пирок.
У дома большой фруктовый сат.
1 группа - назовите слово, в котором вы нашли ошибку, в первом предложении.
2 группа - во втором предложении.
3 группа - в третьем предложении.
Медведь, пирог, сад.
- Какие буквы вы записали в этих словах?
- Звонкие.
-Молодцы! Я думаю, что вы и в дальнейшем будете писать грамотно.
Что вам помогло записать грамотно слова?
- Знание орфограммы.
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности (1-2 мин. )
- Что же помогло сегодня на уроке вашему грамотному письму?
- Знание орфограммы о проверке сомнительных согласных.
- Потрудились вы отлично.
- Чтобы вы, ребята, не ошиба
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>