тной и письменной форме;
Б) Регулятивные - развитие умения критически мыслить, умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки.
В) Коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог, умение договариваться и приходить к общему решению, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
3. ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование уважительного отношения к иному мнению. Формирование положительного отношения к учению.
Ход урока:
1. Организационная часть.
- Здравствуйте, дорогие ребята. Давайте улыбнемся и пожелаем удачи друг другу. Желая удачи другу, мы желаем и себе того же! Поэтому, ребята, будем радоваться успехам своих товарищей!
Запишите число, классная работа.
Отгадав загадку, вы узнаете тему сегодняшнего урока.
Что за буква, кто узнает,
Звука не обозначает.
Может только показать,
Как согласную писать . (Мягкий знак)
- О какой "работе" мягкого знака идет речь в этом стихотворении?
( Мягкий знак- показатель мягкости)
-Послушайте следующее стихотворение об этой букве:
Перед Е,Ё,И,Ю,Я
Я в конях стою друзья.
Воробьи , семья, жильё-
Перед Я,И,Е,Ю,Ё.
-Какую "работу" выполняет мягкий знак здесь?
( Это разделительный мягкий знак)
-Какую роль он играет в словах?
( Показывает, что согласный звук не сливается с гласным. )
- Что это за буква? Какая же тема нашего сегодняшнего урока? Чему мы будем учиться?
2. Работа над темой урока.
1. Чистописание:
ььььььььь
ья ье ьё ью ьи
2. Запишите одним словом:
- Домик для пчёл (ульи)
- Время суток, когда мы бодрствуем (день).
- Мать, отец, дети (семья)
- Верхняя одежда, которую мы надеваем в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>