тавки, объяснить правописание;
3) вставить буквы в окончания, объяснить правописание;
4) объяснить знаки препинания, нарисовать схему.
2) Создание ситуации интеллектуального затруднения (для экипажей). Докажите, что. .
1) приставка и суффикс- значимые части слова;
2) слова с одним и тем же корнем не всегда однокоренные;
3) корни с чередованием нельзя проверять ударением;
4) разбор слова помогает его правильно написать.
III. Орфографические джунгли.
Упражнение классификационного характера.
Объяснительный диктант "Корни с чередованием. "
Блестеть на солнце, озарять окрестность, касательная линия, собирать грибы, подросла капуста, отложить газету, запереть на ключ, сгореть в печи.
IV. Город Конструкторов. Развитие умения слышать морфему.
1) Шарады.
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречаем
Вся же-в дневнике я и в журнале. (оценка)
В списке вы мой обнаружите корень,
Суффикс в собрании встретите вскоре
В слове рассказ вы приставку найдёте
В целом- по мне на уроки пойдёте. (расписание)
2) Найдите слово, в котором есть приставка, корень, два суффикса, окончание, выпишите его из предложения!
Я с одноклассниками недавно побывала в Крыму.
V) Пристань приставок.
1) Пре-, при-. Карточки контроля.
1. пр. . . нёс пр. . . крыть пр. . . клеить
2. пр. . . сесть пр. . . милый пр. . . вратить
3. пр. . . мер пр. . . хороший пр. . . толстый
4. пр. . . школьный пр. . . дел пр. . . пятствие
5. пр. . . топнуть пр. . . гнуть пр. . . близиться
6. пр. . . спокойно пр. . . добрый пр. . . ехал
7. пр. . . града пр. . . красный пр. . . гладить
8. пр. . . милый пр. . . мудрый пр. . . коснут
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>