r/>4. Построение проекта коррекции выявленных затруднений
Теперь я предлагаю вам поработать по следующему плану. У кого нет вопросов, выполним более сложную самостоятельную работу. У кого есть вопросы мы на них ответим и выполним еще одну самостоятельную работу.
Но сначала давайте вспомним алгоритм исправления ошибок.
Алгоритм:
1. Найди слово с ошибкой.
2. Вспомни правило.
3. Подбери проверочное слово.
4. Исправь ошибку.
Физкультминутка
5. Реализация проекта
Этот алгоритм вам пригодится для того, чтобы ответить на вопросы у кого они возникли и для тех у кого вопросов нет. Дети у которых нет вопросов возьмут текст, который у них лежит на столе и исправят в нем ошибки (самостоятельная работа повышенной трудности).
У кого возникли вопросы в самостоятельной работе 1? Давайте подумаем в каких словах и почему вы допустили ошибку (проверяем работу по словосочетаниям).
Давайте еще раз вернемся к нашему эталону и запомним как нужно проверять парные согласные в конце слов.
6. Обобщение затруднения во внешней речи
Почему вы допустили ошибки? Давайте еще раз проговорим, что нужно сделать, чтобы эти затруднения больше не возникали (Правило).
Какие способы помогут подобрать проверочное слово? (Изменить форму слова, дать слову уменьшительно-ласкательное значение, подобрать родственные слова)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Ребята какие задания вы будете выполнять? (Подобные тем, в которых были допущены ошибки).
Как вы будете проверять вашу работу? (По образцу, затем отметим «» или «?» результат вашей работы)
Дети выполняют самостоятельную работу 2.
(Дети, выполняющие самостоятельную работу повышенной трудности заканчивают ее одновременно с детьми, выполняющими самостоятел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>