Анализируя его выполнение, выясним, что не знаем.
- Выясним причину затруднения: что не знаем для выполнения задания.
- Постараемся самостоятельно выйти из затруднения, т. е. вычленить новое знание.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
- В течение урока вам необходимо оценивать свою познавательную деятельность:
- задание выполнено правильно, ставьте (плюс);
- Задание выполнено не точно, ставьте знак вопроса (?).
- С чего начнём наше познание нового? ( С повторения, что знаем по теме: «Слитное и раздельное написание наречий»).
-Работаем по таблице. Понаблюдать правописание НЕ с наречиями на –о/-е (слайд 1)
Слитно:Раздельно:
1. Без НЕ
не употребляется (неряшливо)1. Если есть или подразумевается противопоставление ( не легко, а трудно)
2. Замена синонимом (нелегко-трудно)2. При наличии усиливающих слов: далеко, вовсе, совсем, отнюдь, ничуть, нисколько, никогда (нисколько не весело)
3. При наличии наречий меры и степени: очень, весьма, крайне, совершенно (совершенно непонятно)
На экране слайд 2 с упражнениями:
Обозначьте орфограмму «Не с наречиями на -о/-е», работу выполняем по вариантам:
1 вариант
2 вариант
Поступил (не)лепоСпросил (не)вежливо
Написал (не)брежноОтветил (не) верно
Остановился (не)ожиданноПрибил (не)крепко
Говорил (не)быстро, а медленноОбъяснил (не)понятно
Выглядел отнюдь (не)красивоНичуть (не)интересно
Закончив работу, они рассказывают, как пишутся с Не наречия на –о/-е
Слайд3.
1 ВАРИАНТ
- ПОСТУПИЛ НЕЛЕПО (без Не не употребляется);
- НАПИСАЛ НЕБРЕЖНО(без Не не употребляется);
- ОСТАНОВИЛСЯ НЕОЖИДАННО(без Не не употребляется);
- ГОВОРИЛ НЕ БЫСТРО, А МЕДЛЕННО (пишется раздельно,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>