ные:
в результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к предмету.
Основные понятия: глагол, частица.
Межпредметные связи: литература.
Ход урока.
Мотивирование к учебной деятельности.
Проверка готовности рабочих мест к началу урока.
Пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы!
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
- На доске написаны пословицы: (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя. Лодырю всегда (не) здоровится.
1. - Прочитайте пословицы вслух.
2. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).
3. - Сформулируйте тему нашего урока, опираясь на общий орфографический признак глагола. (Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами).
4. - Сформулируйте цель урока, задачи, опираясь на его тему:
Цель урока: расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.
Выявление места и причины затруднения.
1. - А теперь давайте вернемся к пословицам.
Какие в них есть глаголы с частицей НЕ? (Не откладывай, не указывают, не хвали, нездоровится).
2. - Какое правило мы знаем о написании не с глаголами?
3. - Распределите эти глаголы на 2 группы (письменно). Напишите эти глаголы в два столбика с частицей НЕ, выделив орфограммы.
НЕ откладывай НЕздоровится
НЕ указывают
НЕ хвали
4. - Что нового увидели в этом правиле? (Чт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>