ot;. Записывают предложение в тетрадях, один ученик - на доске; выполняют задания.
Вариант: ученики сами формулируют задания к данному предложению и затем выполняют их.
Актуализация изученногоПредлагает упражнение по изученному материалу (его содержание соотносится с новой темой).
Распределительный диктант.
Оловянный солдатик, покрашенные стены, просмотренный альбом, туманное утро, осиное гнездо, принесённые ветром, серебряные украшения, купленный товар, временная работа, построенный шалаш.
Выполняют данное упражнение, распределяя по столбикам прилагательные и причастия. Вспоминают и проговаривают уже изученные правила написания н-нн в прилагательных, образованных от существительных, и в страдательных причастиях прошедшего времени.
Постановка учебной проблемы (введение в тему)Создание проблемной ситуации.
Предлагает практическое задание на новый материал, задание выполняется в парах.
Спишите слова, вставьте пропущенные буквы н или нн.
Плетё. . ая корзина, сплетё. . ый забор, замаскирова. . ый человек, лома. . ая линия, слома. . ые игрушки,
топлё. . ое молоко, испечё. . ый пирог, маринова. . ые огурцы, растопле. . ое масло, жаре. . ая рыба, пута. . ые следы, жаре. . ая в масле, непечё. . ые яблоки, запута. . ые нитки, вяза. . ые носки, связа. . ые крепко.
Выясняет после выполнения задания, как были записаны данные слова. Обязательна проверка слов по эталону.
Плетёная корзина, сплетённый забор, замаскированный человек, ломаная линия, сломанные игрушки,
топлёное молоко, испечённый пирог, маринованные огурцы, растопленное масло, жареная рыба, путаные следы, жаренная в масле, непечёные яблоки, запутанные нитки, вязаные носки, связанные крепко.
Сообщает ученикам о том, что в русском языке есть прилагательные,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>